Espaces Acepp
Les Universités populaires de Parents : bilan à Sciences Po, à Paris le 30 mai 2008
« Accompagner les parents, pourquoi, comment ?
Une expérimentation de parents acteurs, chercheurs et citoyens : Les Universités Populaires de Parents »
Avec intérêt et même enthousiasme, les 500 participants présents sont venus entendre une centaine de parents faire œuvre de recherche avec rigueur et pertinence.
- Colloque du 30 mai 2008
Depuis trois ans, à l’initiative de l’ACEPP, six Universités Populaires de Parents se sont créées en France. Ainsi, dans le Nord, le Pas-de-Calais, le Rhône et les Pyrénées-Atlantiques, des parents ont travaillé avec le soutien d’universitaires sur des recherches liées à la parentalité : les liens avec l’école, la transmission des valeurs aux enfants, la cohérence éducative…
- Parents des Universités populaires Acepp
Ces travaux ont ensuite été le support de débats locaux entre parents, élus et professionnels, générant des projets et des propositions pour renforcer la coopération entre parents et éducateurs et améliorer la vie des enfants.
Ainsi, ces Universités Populaires de Parents ont permis, tout à la fois, de construire des savoirs, de rapprocher l’université des parents, en particulier ceux des quartiers et de générer des dynamiques locales permettant une meilleure compréhension entre parents, professionnels, élus.
Fadela Amara, secrétaire d’Etat chargée de la Politique de la ville auprès de la ministre du Logement et de la Ville et Alain Martin-Rabaud, président de l’Acepp ont ouvert le colloque.
Cette journée, qui rassemblera ceux qui sont en charge d’impulser ou de conduire des projets liés à l’accompagnement des parents (Reaap, équipes de réussite éducatives, caisses d’allocations familiales…), présentera la démarche des Universités Populaires de Parents, les résultats des travaux menés et dressera des perspectives pour le développement de nouvelles Universités Populaires de Parents, notamment au niveau européen.
- Les universitaires des UPP
- Les partenaires institutionnels
À partir des questions soulevées par la mise en place de cette expérience, nous engagerons une réflexion et des débats sur l’accompagnement des parents, l’accès aux savoirs, les dynamiques locales que peuvent impulser les parents-citoyens.
- Le programme du colloque
Télécharger Les actes du colloque du 30 mai 2008 à Sciences PO..
Un ouvrage sur les Universités populaires de parents verra le jour en 2009.
La presse en parle
dans Tessolidaire Les universités populaires de parents : une expérimentation de parents acteurs, chercheurs et citoyens. (10/06/2008)
Le 30 mai dernier avait lieu à Paris le colloque « Accompagner les parents : pourquoi, comment ? » organisé par l’ACEPP (Association des collectifs enfants parents professionnels). Y étaient présentés les résultats d’un programme de 3 années d’universités populaires de parents mené aussi bien dans le bassin minier du nord, que dans les Pyrénées atlantiques, où à Vénissieux en banlieue lyonnaise.
C’était réjouissant de voir des parents aux origines multiples, aux parcours scolaires différents (des plus courts aux plus longs) prendre la parole dans un amphi de Sciences Po Paris et présenter leurs recherches-actions sur le décrochage scolaire, ou sur les parents démissionnaires-démissionnés. Accompagnés de chercheurs pour étayer leurs démarches, ces groupes ont produit des analyses, avec une rigueur et une pertinence qui m’ont véritablement enthousiasmé.
La manifestation a été ouverte par Fadela Amara, qui démarra par un court plaidoyer pour les parents : « Non les parents ne sont pas responsables de tous les problèmes sociaux, faisons leur confiance et respectons les » avant de se saisir de l’endroit comme d’une conférence de presse pour exposer un catalogue de mesures, sans lien avec le sujet qui nous réunissait. Décidément l’innovation politique était bien du coté de ces parents, ces professionnels et ces chercheurs qui les soutiennent, qui ont posé dans la journée la question de leur impact politique et citoyen.
Ces Universités populaires de parents participent d’un mouvement plus global de participation citoyenne. On leur souhaite de n’être pas perçue seulement comme une Education populaire classique, dans laquelle il s’agirait d’éduquer le peuple, mais plutôt un mouvement où les classes populaires peuvent en apprendre aux institutions, aux professionnels, aux décideurs, parce qu’elles sont porteuses d’un savoir propre, savoir qui émerge, qui se formule, et qui s’assume au sein des UPP avant de se transmettre.
On connaît trop de dispositifs « participatifs » dans lesquels les élus, les décideurs, se dispensent d’entendre ce qui leur est adressé et qui se contentent de saluer ces démarches comme ayant permis à des (pauvres) gens de-prendre-la-parole-de-prendre-conscience-de-leur-richesse-de-reprendre-confiance-en-eux... rhétorique pseudo-valorisante, surtout condescendante, qui permet de ne pas remettre en question ses pratiques ou sa vision. C’est un des pièges du fameux concept de « parentalité » qui peut produire une centration sur les parents comme problème, alors qu’il s’agit bien comme l’ont dit les parents-chercheurs le 30 mai, de coéducation.
Laurent SOCHARD
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